Q：木柵高工為什麼要辦理綜合高中課程？
A：未來的社會是一個資訊化、科技化、國際化、多元化的社會，也是終身學習的社會。因此，為培育二十一世紀社會所需的人才，在學制、課程、教材、教法與學校設施等方面更應積極配合更新調整，以加強學生的基本能力與通識能力，培養恢弘的視野與廣闊的思考力。不僅使每位學生都有世界觀以及第二外語的能力，更要積極陶冶人文精神及職業道德，培養人際關係、批判思考、解決問題及運用資訊的能力，以奠定未來終身學習的能力與生涯發展的基礎。綜合高中兼具高中與高職雙重特質。學生在進入綜合高中一年後，再依據自己的學習成就、能力、興趣選擇高中升學目標(一般大學校院)、高職升學目標(科技大學、四技二專)、或就業目標，透過課程選修，實現自己的理想。本校自九十一學年度起辦理「綜合高中」課程，有效提供「綜合高中」學習環境及多元多樣的發展機會，以發揚本校既有特色，切中社會未來脈動，以期再接再勵，更上一層樓。
Q：木柵高工綜合高中部的課程是如何設計的？
A：本校綜合高中課程內容有很大的彈性，僅百分之四十由教育部訂定，其他百分之六十課程由本校自行訂定。一年級的課程大多是共同科目，奠定爾後學習的基礎，另有生涯試探科目，介紹生涯規劃職業類別、就業市場需求，做為將來選擇的參考。二、三年級的課程則共同必修科目逐漸減少，選修科目漸次增加，學生如果選擇升一般大學院校，就可以多選修一般大學院校必考的科目，如果選擇升科技大學、四技二專，就可以多選修科技大學、四技二專必考的科目，如果選擇就業，就可以多選修就業所需的專業科目。可說是依自己需要，照自己的與趣選讀自己所喜歡的課程，課程設計非常靈活。且本校綜合高中課程設計另有一項重要的目標，即為促進學生身心健全發展及適應社會變遷的能力，因此非常重視活動課程的規劃，期能藉此培養學生處理問題以及領導等能力，使學習生活快樂又充實。
Q：木柵高工的綜合高中部課程包括那些學程？
A：本校辦理「綜合高中」課程，為因應學生不同進路發展所需，除開設 自然學程、社會學程等二個學術導向學程外，並以本校職業類科為基礎開設機械技術學程、設計科技學程、電機技術學程、電子技術學程等四個專門學程供學生選擇。學生可以就個人志趣、性向與能力，選修滿足個人需求的課程。
Q：木柵高工辦理綜合高中課程，和原來的課程有什麼不同？
A：1.本校原為培養基層工業技術人才的學校，原有課程分成二群八科，各科課程包含一般科目、專業科目及實習科目，教學目標在培養學生具備各行業所需的基礎專業技術與知識，並配合升學需求，加強專業知識與技術的學習，使學生可以選擇升學或就業。
2.九十一學年度起，本校增設綜合高中部，綜合高中部課程分為學術學程及專門學程等二類課程，學生可依據自己的能力、性向，做適當的選擇課程學習，以充實個人的基本學能。就讀綜合高中學生可以有三種選擇：升大學校院、升科技大學、四技二專或就業。
Q：木柵高工綜合高中部開設機械技術等四類職業學程，有什麼特色？
A：1.課程多元實用：掌握社會脈動，學生可學習多元基礎工業技術。
2.網路多媒體教學：新設電腦教室，採網路教學，並連接國際學術網路；課程包括通訊與網路、多媒體應用、資料庫等。
3.擴大學習領域，進路無限寬廣：學生可依性向、興趣兼修普通課程與專業課程；升學管道多元化，包括大學甄選入學制 (含學校推薦甄選及個人申請入學兩管道)、大學考試分發入學、四技個人申請入學、四技二專推薦甄選及聯合登記分發等。
4.學校本位課程，適合學生發展：學校有更大的空間，可以依據學生的興趣與需求，以及學校的特色，建立以學校為中心之課程模式，有利於學生之適性發展。
Q：木柵高工除機械技術等四個 專門學程外，將來會不會增加其它學程？
A：如果辦理成效良好，本校將會參酌學生的興趣與需求，產業結構的轉變與發展趨勢，以及師資、設備等條件，規劃增加其它學程。
